Depoimento da professora responsável pela oficina de aprendizagem da escola Anna Luísa F. Teixeira

Atividade 2.5 e 2.10_" Ensinando e Aprendendo Com As TIC"

Projeto:

O computador como ferramenta educacional para alunos com dificuldade de aprendizagem.

Objetivo: Utilizar softwares educacionais e páginas da internet apropriados para trabalhar a alfabetização visando motivar e atender necessidades de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.

Público Alvo:O público alvo deste projeto são alunos que reprovaram na antiga 1ª série (hoje 1º ano) por mais de uma vez e apresentam dificuldades de leitura e escrita, apesar de estarem com idade superior a idade de alfabetização. São crianças de famílias carentes, a maioria filhos de pais analfabetos ou semi analfabetos. Hoje, estão cursando o 2º ano do EnsinoFundamental porém, não dominam o processo de leitura e escrita. Estes alunos estudam na Escola Estadual de Ensino Médio Anna Luísa Ferrão Teixeira, da 7ª Coordenadoria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul e frequentam a oficina de aprendizagem, projeto realizado na escola, uma vez por semana. Dentro deste espaço, é que aplicamos o presente projeto, visando introduzir o computador nas aulas desenvolvidas.

Recursos:

Humanos:

Professora da oficina de aprendizagem

Alunas do curso das TIC

Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental

Físicos:

Sala de informática

Computadores

Softwares educacionais
Sites de atividades educativas

Descrição do desenvolvimento do projeto:

Devido ao espaço de tempo para a realização deste projeto, o mesmo foi desenvolvido em dois encontros semanais de 1 hora, respeitando o horário da oficina desenvolvida na escola.

Primeiro encontro:
No 1º encontro, os alunos usaram o programa Paint, do office, para realizar um ditado (toma) a fim de percebermos os níveis de alfabetização em que se encontravam. Após, foram orientados a desenhar livremente. Em seguida, foi realizada uma atividade onde deveriam escrever palavras significativas para eles: primeiramente, escreveram seus nomes, em seguida, nomes de pessoas importantes : pai, mãe, irmãos... Escreveram também, os nomes de seus animaizinhos de estimação.Observamos que escrever nomes de pessoas e animais importantes para eles, foi uma atividade que despertou muito o interesse. Por isso, eles pediam ajuda e esforçavam-se para escrever corretamente. Quando conseguiam, expressavam muita alegria com a realização da atividade.Na toma, foi detectado que, dos 10 alunos, 1 está alfabético, 6 silábicos, 3 pré-silábicos.

Segundo encontro:
Neste encontro foi possível perceber o quanto os alunos estavam motivados pois, caia uma chuvinha fina e gelada e eles estavam todos lá, ansiosos para começar a aula. Neste dia, utilizamos atividades da internet e também do sftware "Alfabetização". Encaminhamos as atividades de acordo com os níveis de aprendizagem de cada criança. Estas, foram agrupadas para trabalhar em duplas. Para crianças que apresentavam dificuldade de atenção, oferecemos o jogo da memória, ache os iguais, as 7 diferenças, todos disponíves em sites da internet. Para as crianças no nível pré-silábico, utilizamos a atividade do alfabeto no trenzinho do site smartikds, para crianças do nível silábico, atividades com sílabas do software Alfabetização e para as crianças no nível silábico alfabético, atividade de ditado e palavras cruzadas alternadas do software "Alfabetização" e da internet.

Percebemos na realização das atividades:

MOTIVAÇÃO

ENTUSIASMO

COOPERAÇÃO

INTERAÇÃO

ENVOLVIMENTO

AUTONOMIA

REFLEXÃO

DESCOBERTA

PRAZER

Conclusões:
No decorrer do projeto, notou-se que o uso da informática como ferramenta educativa, fez com que os alunos, apesar de apresentarem dificuldades na aprendizagem, sentissem-se desafiados e estimulados. Estes, conseguiram expressar suas idéias e dúvidas, o que não fazem normalmente. Percebeu-se ainda, que a utilização das ferramentas favoreceu a interatividade e a troca de conhecimentos através do trabalho em duplas, o que permite que um colega aprenda com o outro.
Como educadores, nosso papel no projeto foi de identificar as dificuldades dos alunos, selecionar as atividades para atender suas necessidades além de motivar, orientar e desafiar o aluno na realização das tarefas propostas.
Notamos que este trabalho motivou os alunos, pois havia uma diversificação na forma de aprender/ensinar. O aluno, já com sua auto-estima prejudicada em função das limitações que apresenta para aprender, passa a acreditar na sua capacidade desenvolvendo assim, o sentimento de pertencer, de ser capaz. Acreditamos ser este o principal papel da escola: diversificar e incluir.
Devido ao interesse demonstrado pelos alunos e a o resultado obtido em apenas dois encontros, a escola deciciu dar continuidade ao projeto, incluindo a informática nas aulas com o grupo desta oficina de aprendizagem.
Nos sentimos limitadas a fazer mais conclusões devido ao pouco tempo que tivemos para a realização do trabalho. Porém, foi possível percebermos que é preciso muita atenção na escolha dos recursos (softwares e sites) a serem utilizados para que atendam as reais necessidades de cada aluno pois, nem todos têm a mesma necessidade e a informática não deve ser utilizada como passa tempo e sim contribuir efetivamente no processo ensino-aprendizagem. No momento em que o aluno perceber que o computador é mais um recurso que a escola utiliza para sua aprendizagem, este também irá utilizá-lo com responsabilidade. A experiência foi gratificante e nos deu a certeza de que a informática é um recurso poderoso a ser usado com alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem.

Webliografia:
http://sosaprendizagem.blogspot.com/
http://www.centrorefeducacional.com.br/adificeis.htm
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/montecristo/lapinf.html
http://www.smartkids.com.br/
http://www.abic.com.br/jogos/index.html

HIPERTEXTO

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
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Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

Coisas Importantes e Significativas

Hipertexto é o conceito que define um texto desenvolvido em meio digital, composto de uma variedade de informações agrupadas por assunto, que podem estar dispostos em textos distribuídos por blocos, podendo conter também sons e imagens, cujas vias de acesso são os conhecidos hiperlinks, ou mesmo os próprios links. Tais links aparecem como textos em destaque no conteúdo do texto principal, símbolos gráficos ou imagens, e visam oferecer uma interconexão dos vários elementos de informação com o propósito de enriquecer ou alongar o texto principal.
Sabemos que quando navegamos no hipertexto, encontramos vários caminhos explicativos, a medida que surgem dúvidas buscamos o esclarecimento de outros autores usando os links e voltando novamente para o texto, cuidando para não perder a idéia principal da leitura.
Na sociedade da informação ou informatizada de hoje, segundo Staninger (1994), os "educadores interessados em promover um conhecimento cabal de informação cognitiva aos seus alunos fariam bem em incluir a teoria e a prática hipertextual no seu currículo" (p.53).
Nos dias atuais, em termos de operacionalização do hipertexto, é conveniente ressaltar o empenho de vários estudiosos em criar um modo de funcionamento o mais parecido possível do funcionamento da compreensão humana no processamento da informação. Com isso, tenho absoluta certeza de que toda a comunidade de internautas ganhará muito nas informações e conhecimento, no processo de ensino aprendizagem.

Interdisciplinariedade: Biologia + Informática = Bioinformática

"Para se desenvolver um projeto bem sucedido é importante conhecê-lo intimamente. Em nosso mundo globalizado, onde se fala o tempo todo em convergência, devemos absorver a idéia de que tudo pode se relacionar com tudo, principalmente com as técnicas e tecnologias que a informática oferece. Para atender a essas necessidades devemos ligar nossos sentidos, estimular a criatividade e captar o ambiente ao nosso redor. Realizar leituras que estende, complementa, contrapõe ou até mesmo foge da sua área de atuação é uma maneira de estimular seus sentidos e sua criatividade".
Cássio Oliveira

Este blog surgiu em decorrência de duas paixões: Biologia e Informática.